Educación en casa
No os dejéis intimidar: los niños aprenden constantemente.
Creo que la educación en casa ha recibido una mala reputación en los últimos dos años.
Los padres se están volviendo locos intentando enseñar a sus hijos en casa y, como consecuencia, maldicen la “educación en el hogar”. Sin embargo, participar en las clases diarias que envía el colegio para hacer en casa es aprendizaje a distancia, no educación en el hogar. No obstante, para la mayoría de la población, la educación en el hogar consiste simplemente en hacer los deberes en casa, y ahora esa percepción se ve aún más reforzada por la necesidad de nuestro colegio de proporcionar tareas escolares convencionales a través de Internet.
Por eso, muchas personas que educan a sus hijos en casa utilizan el término «unschooling» para describir lo que hacen: El aprendizaje en casa no tiene por qué limitarse al ámbito doméstico ni parecerse al aprendizaje en el colegio.. Quienes tienen experiencia en la educación en el hogar y quienes se interesan por las alternativas educativas saben que no es necesario recurrir a las notas, a los exámenes estandarizados ni a los indicadores de asistencia escolar para evaluar cómo está aprendiendo un niño. Lo saben porque el niño puede demostrar sus conocimientos y su dominio de los temas poniendo en práctica y documentando su capacidad para abordar la ciencia, la historia, las matemáticas, etc.
Los niños aprenden mucho a través de la conversación, el juego, el contacto físico, los sentimientos, los animales, la naturaleza, su entorno y otras personas, tanto jóvenes como mayores.
Los alumnos que reciben educación en casa comprenden cómo se integran y se aprenden la lectura, la escritura, las ciencias y las matemáticas fuera del entorno escolar, a menudo mientras participan en las tareas de la vida cotidiana (arreglar cosas, limpiar, cocinar, usar el ordenador, etc.).
Los niños quieren unirse a nosotros en nuestros esfuerzos por crear cosas, hacer cosas y aprender cosas, y podemos invitarlos a hacerlo. Si hay cosas que los niños quieren aprender y en las que los padres no pueden ayudarles, recurren a clases en el colegio, a la ayuda externa de amigos o familiares, a cursos en línea, a libros, a vídeos o a tutores para que les echen una mano.
Repetir en casa los problemas del colegio
Cuando tus hijos se resistan a hacer los deberes, probablemente te preguntarán por qué tienen que aprender algo que tú no recuerdas de tu época escolar y que te cuesta tanto enseñarles. Si les dices: “Porque les enseñará autodisciplina” o “Porque lo dice el colegio”, o cualquier otra excusa, eso no responde realmente a su pregunta. Los niños acaban captando el mensaje de que, aunque los adultos no creemos realmente que eso en concreto sea importante, les obligamos a hacerlo “simplemente porque sí”.”
Los niños pueden rebelarse ante ese trato en el colegio: de forma silenciosa, autolesionándose; abiertamente, ante sus padres y la sociedad; o mediante tácticas pasivo-agresivas.
El aprendizaje en casa no tiene por qué limitarse al ámbito doméstico ni parecerse al aprendizaje en el colegio.
Por ejemplo, en 2020, los alumnos chinos, que seguían el plan de estudios estatal desde casa, tuvieron que descargar y utilizar una aplicación llamada Dingtalk para todas sus tareas escolares. Los alumnos organizaron una campaña a gran escala para publicar valoraciones de una estrella sobre Dingtalk con el fin de que fuera retirada de la App Store de Apple. Esta iniciativa fue imitada por alumnos estadounidenses, que se centraron en las aplicaciones Zoom y Classroom.
Los alumnos aparecieron en las noticias, pero perdieron las peleas; sin embargo, estas merecen ser destacadas por su creatividad y esfuerzo. Lo que los alumnos nos muestran exteriormente como sumisión no es necesariamente lo que ocurre en su interior: resentimiento, ira, humillación, deseo de venganza por verse obligados a realizar tareas sin sentido. Esos son probablemente los pensamientos y emociones que bullen en su interior.
No tenemos por qué impartir la enseñanza ni estructurar la educación de tal forma que resulte agobiante para tantos alumnos, y por eso considero que la educación en casa es una vía prometedora para la educación. La educación en casa nos muestra las numerosas posibilidades que existen cuando los niños se reintegran en el mundo real. En palabras de George Bernard Shaw: “Lo que queremos ver es al niño en busca del conocimiento, y no al conocimiento en busca del niño”.”
Dado que la enseñanza parece estancada en los modelos económicos y sociales del siglo XIX —la educación como una fábrica en la que los colegios transforman a los niños en adultos cultos—, ¿no deberíamos actualizar nuestro modelo?
Ser yo y también nosotros
No se puede pasar por alto el plan de estudios posterior a 2019. Nos obliga a plantearnos cómo vivimos, tanto a solas como en comunidad, cómo podemos fomentar la socialización y la intimidad, tanto en casa como en el mundo exterior. Se trata de una dinámica complicada para quienes educan en casa incluso en las mejores circunstancias, pero que podría mitigarse fácilmente con visitas a amigos, familiares y eventos. La reducción de la socialización puede resultar mucho más perjudicial para el aprendizaje de los niños que el tiempo perdido en el colegio. Los niños aprenden profundamente a través de la conversación, el juego, el contacto físico, los sentimientos, los animales, la naturaleza, su entorno y otras personas, tanto jóvenes como mayores.
Los niños aprenden más de cómo les tratan los adultos que de lo que estos les enseñan, y resulta alentador ver a padres que reconocen la importancia de apoyar el aprendizaje autónomo y los esfuerzos de sus hijos.
La educación en casa nos muestra las numerosas posibilidades que existen cuando los niños se reincorporan al mundo real.
En «Teach Your Own», John Holt escribió:
“Lo más importante y valioso del hogar como punto de partida para el desarrollo de los niños en el mundo es No es que sea mejor que las demás escuelas, sino que ni siquiera es una escuela.. No es un lugar artificial, creado para que se produzca el ‘aprendizaje’ y en el que nunca ocurra nada más que ‘aprendizaje’.
Es una institución natural, orgánica, central y fundamental; se podría decir fácilmente —y con razón— que es la base de todas las demás instituciones. Podemos imaginar, y de hecho hemos tenido, sociedades humanas sin escuelas, sin fábricas, sin bibliotecas, museos, hospitales, carreteras, órganos legislativos, tribunales ni ninguna de esas instituciones que parecen tan indispensables y una parte permanente de la vida moderna. Quizá algún día incluso decidamos, o nos veamos obligados, a volver a vivir sin algunas o todas ellas. Pero no podemos ni siquiera imaginar una sociedad sin hogares, aunque estos no fueran más que tiendas de campaña, chozas de barro o hoyos en el suelo. Lo que intento decir, en resumen, es que nuestro principal problema educativo no es encontrar la manera de que los hogares se parezcan más a la escuela. En todo caso, se trata de hacer que las escuelas se parezcan menos a la escuela”.”
